Самопознание
Самопознание
Уроки
Методики
Публикации
Контакты
Виртуальный музей
Уроки пигмалиона
Полезная информация

МЕТОДИКИ

Методика урока №9 «Искусство жить».

Вступление.
В командной экономике руководителей предприятий вознаграждает государство в форме отпусков, премий, лучшего жилья и других товаров и услуг за достижения плановых заданий или других целей.
В рыночной экономике производители (предприниматели) рискуют, основывая новые фирмы, поскольку надеются на дивиденды в виде прибыли, благодаря удовлетворению потребностей потребителей.
Одним из основных средств воздействия в комплексе стимулирования является реклама. Американские деятели рынка ежегодно тратят на рекламу 61 млрд. долларов, а сама реклама выступает в множестве разновидностей (общественная, региональная, местная; на широкого потребителя, на сферу промышленности, на сферу разной торговли; товарная реклама, реклама марки и т.д.).

Понятия:

  • Командная экономика.

  • Рыночная экономика.

  • Стимул.

  • Реклама.

  • Товарный знак.

Цели:

  • Дать определение стимулов.

  • Объяснить, как стимулы влияют на поведение людей в командной и рыночной экономиках.

  • Показать, как реклама воздействует в комплексе стимулирования.

  • Показать, как эстетические критерии работы художника рекламы определяются задачами самой рекламы.

  • Оценить работы учеников с точки зрения искусства прикладной графики.

  • Проанализировать свою работу с точки зрения получения дивидендов в виде прибыли.

Содержание урока:
Ученики разыгрывают роли директоров стоянки автомобилей.
Во время игры они выполняют рекламу для своей стоянки.
В конце урока «владельцы автомобилей» выбирают ту автостоянку, реклама которой выполнена лучше с точки зрения искусства прикладной графики.

Необходимое время:
Один урок.

 

Материалы:

  • Тетрадь «Ты и Мир» (урок «Искусство жить»).

  • Тетрадь «Мы и Мир» (урок «Искусство жить»).

  • Работы подростков в виртуальном музее (урок «Искусство жить»).

  • Небольшие призы (по количеству «владельцев автомобилей»).

  • Для учеников: белый лист бумаги, линейка, круговой циркуль, карандаши, фломастеры.

Методика проведения урока.
1.Вместе с учениками обсудить особенности функционирования командно-административной и рыночной экономик (тетрадь «Ты и Мир»).
2.Объяснить, что в командной экономике руководителей предприятий вознаграждает государство. В рыночной экономике предприниматели надеются на дивиденды в виде прибыли, благодаря удовлетворению потребностей потребителей.
Объяснить, что получение прибыли или уменьшение затрат – есть стимул.
3.Предложить ученикам рассмотреть схему автомобильной стоянки (тетрадь «Ты и Мир»). Сказать, что они теперь директора автомобильных стоянок.
Спросить, кто установит цену за парковку автомобилей в стране с командной экономикой? С рыночной?
Спросить, каким автомобилям они разрешат припарковаться на своей стоянке в стране с командной экономикой? С рыночной?
Сказать, что как директора стоянки, они получили награду в зависимости от того, насколько правильно решили задание. Спросить, какую?
4.Объяснить, что одним из основных средств воздействия в комплексе стимулирования является реклама. Реклама представляет собой неличные формы коммуникации, осуществлённые через посредство платных средств распространения информации с чётко указанным источником финансирования. Обговорить с учениками основные направленности рекламы (тетрадь «Ты и Мир»).
5.Предложить ученикам рассмотреть рекламу с изображением автомобилей (тетрадь «Ты и Мир»). Предложить выбрать рекламу для стоянки автомобилей в командной  и рыночной системах.
Спросить, кто вознаградит руководителя стоянки автомобилей в командной системе (государство), в рыночной системе (потребитель)?
6.Объяснить ученикам, что они должны выполнить товарный знак для своей автомобильной стоянки.
Объяснить, что товарный знак («марка», «эмблема») – это лицо фирмы, её основной отличительный признак в рекламе. Он помогает быстро ориентироваться среди аналогичных товаров и услуг. Пояснить, что нельзя использовать рекламу с чужих товарных знаков без разрешения их владельцев.
7.Обговорить, что такое товарный знак или марка с точки зрения искусства прикладной графики (тетрадь «Ты и Мир»). Обратить внимание на то, что обычно знак линеен, создаётся в чёрно-белом исполнении, поэтому нужно вспомнить образные возможности линий.
8.Предложить ученикам рассмотреть «Товарные знаки шинных заводов» (тетрадь «Мы и Мир»).
9.Объяснить, что автомобильные фирменные знаки корнями уходят к истокам геральдики. И если проследить всю историю той или иной марки, то нередко обнаружим фамильное сходство в их конструкции, типаже, даже кругу покупателей. Предложить ученикам рассмотреть автомобильную геральдику (тетради «Ты и Мир» и «Мы и Мир»).

Практическая работа.
10.Предложить ученикам создать товарный знак своей автомобильной фирмы.

Анализ работ.
11.Напомнить ученикам, что в рыночной экономике получение прибыли – есть стимул.
Стимул – это вознаграждение или штраф, который влияет на поведение людей. В приведённом задании стимулом для каждого директора стоянки является парковка большего количества автомобилей.
12.Пояснить детям, что теперь они вступят в борьбу за право их товарного знака быть лучшим, они теперь будут владельцами автомобилей.
13.Выбрать лучшие работы с точки зрения правильности выполнения товарного знака. Прикрепить их на доску.
14.Попросить учеников, «имеющих автомобили», выбрать ту стоянку, товарный знак которой выполнен лучше с точки зрения искусства прикладной графики.
15.Наградить учеников, которые выполнили задание правильно (посчитать прибыли).
16.Спросить, за что хотят платить водители владельцам автостоянок? (За хорошее качество, удобство, расширение услуг).

Итог.
Вы зарекомендовали себя с положительной стороны, получили достаточно прибыли для расширения своей стоянки, приобрели новые стоянки. Ваш товарный знак поможет получить дивиденды в виде прибыли, т.к. он уже является символом качества и признания.

Публикации

"Искусство в школе"

Из опыта работы. Нестандартность работы Т. Колесниченко, изобретательность в постановке задач, множество интересных заданий, за конкретностью которых усматриваются многообразные и тонкие связи искусства и жизни, оценка учеников...

читать подробнее

Одарённый ребёнок

Знакомьтесь: юные таланты. В школе – лицее №8 г. Севастополя есть научное общество «Лицеист», где учащиеся занимаются научно - исследовательской работой. Одну из таких работ - восьмиклассника Вани Ерушева - мы предлагаем нашим читателям...

читать подробнее

регистрация доменов

создание сайта - RuInternet.ru