Самопознание
Самопознание
Уроки
Методики
Публикации
Контакты
Виртуальный музей
Уроки пигмалиона
Полезная информация

МЕТОДИКИ

Методика урока №31 «Хорошо сидим».

                      

«Чувственные знания о пространстве – не прирождённые, так же как и зрительные ощущения вообще. Зрительное отражение пространства вырабатывается постепенно в процессе индивидуального развития, причём эта выработка носит условно рефлекторный характер».
Психолог Б.Г.Ананьев
Вступление.
Линий в природе нет, а есть граница формы. Под словом «форма» (от лат. forma) в изобразительном искусстве понимают наружный вид, внешнее очертание предмета.
Чтобы дать убедительный реалистический образ предмета, необходимо передать в изображении его объём. Под этим термином понимается ёмкость геометрического тела, т.е. той части пространства, которая ограничена одной или несколькими замкнутыми поверхностями.
Таким образом, в учебном рисунке (черчении) понимание термина «форма» соответствует термину «объём».
Форма – это определенная часть пространства. Чтобы правильно изобразить её, у рисовальщика должны быть хорошо развиты пространственное мышление и воображение.
Начертательная геометрия и черчение помогают развить эти навыки.

Понятия:

  • Форма, объём.

  • Геометрические тела.

  • Многогранники. Призмы.

  • Развёртка.

Цели:

  • Уметь очертить пространство, которое занимает предмет, т.е. выразить его форму, применяя законы аксонометрии.

  • Уметь выполнить чертёж развёртки заданной формы.

  • Раскрыть творческое начало.

  • Оценить работы учеников с точки зрения правил выполнения чертежа.

  • Оценить себя с точки зрения выбора стула, на котором удобно сидеть.

Необходимое время:
Один урок.

Материалы:

  • Тетрадь «Ты и Мир» (урок «Хорошо сидим»).

  • Тетрадь «Мы и Мир» (урок «Хорошо сидим»).

  • Для учеников: два листа белой бумаги, круговой циркуль, линейка, угольник, карандаши, ножницы.

Методика проведения урока.
1.Напомнить, что линий в природе нет, а есть граница формы. В пространстве форма ограничивается поверхностями, а в рисунке её граница передаётся линией. Таким образом, линия в рисунке показывает нам спроецированный на плоскости вид ограниченного пространства.
2.Пояснить, что существуют следующие геометрические тела: призма, пирамида, цилиндр, конус, шар и тор (тетрадь «Ты и Мир). Названия геометрических тел первоначально были названиями конкретных предметов, имеющих форму более или менее близкую к форме данного тела. Так слово «призма» означало «опиленная» (имеется ввиду опиленное бревно).
3.Сказать, что мысленное расчленение предмета на составляющие его геометрические тела называют анализом геометрической формы.
4.Предложить ученикам проанализировать геометрическую форму стульев и скамейки (тетради «Ты и Мир» и «Мы и Мир»).
5.Предложить проанализировать произведение П.Пикассо «Девочка на шаре». Спросить: какие объёмы использовал художник? Почему?
6.Сравнить куб с кристаллом. Сказать, что ещё тысячу лет назад римский учёный Плиний Старший говорил: «В каждом драгоценном камне, как в капле воды, отражено всё величие природы, и любого из них достаточно, чтобы ощутить верх её совершенства».
Кристаллы – основа физического мира.
В кристалле пространственная решётка часто имеет кубическую форму. Да и в молекулах атомы любят располагаться под углом 90 градусов по отношению друг к другу. Такое расположение энергетически выгодно, поскольку создаёт устойчивую форму.
7.Спросить учеников: какие виды наглядных изображений они знают? С какими видами аксонометрических проекций они знакомы?
8.Пояснить, что многогранником называют геометрическое тело, ограниченное плоскими многоугольниками – гранями. Стороны граней называются рёбрами, а концы рёбер – вершинами.
9.Пояснить, что призмой называют многогранник, у которого две грани – основания призмы – равные многоугольники, расположенные в параллельных плоскостях, а остальные грани называются боковыми. По числу боковых граней призмы делят на трёхгранные, четырёхгранные и т.д.
10.Напомнить, что лист бумаги – это «окно в пространство».
11.Выполнить построение шестиугольной призмы. Рисунок призмы выполнить с помощью дополнительных построений: нарисовать изометрию квадрата – ромб и врисовать в него шестиугольник. Из каждой вершины шестиугольника провести вертикальные прямые вниз,  отложить на них заданную длину рёбер и проверить точность построения рисунка.
12.Способность бумаги сохранять приданную ей форму, известный запас прочности позволяют делать из неё различные предметы. Ровную плоскую бумагу можно превратить в объёмный трёхмерный предмет, разрезая её, складывая или сворачивая определёнными способами. Чтобы нарушить ровную плоскость листа, её можно прорезать, прорвать или проткнуть.
13.Рассмотреть с учениками построение чертежа развёртки поверхности призмы и приёмы работы с бумагой (тетради «Ты и Мир» и «Мы и Мир»).

Практическая работа.
14.Предложить ученикам выполнить чертёж развёртки стула, на котором им удобно сидеть.

Анализ работ.
15.Оценить работы учеников с точки зрения соблюдения правил выполнения чертежа, эстетики технотворчества.
16.Поразмышлять с учениками: о чём могут рассказать диван и кресло семиклассников (тетрадь «Мы и Мир»)? Помогут в этом произведения П.Пикассо и С.Россина (тетрадь «Ты и Мир»).
17.Предложить ученикам поразмышлять о том, что может им поведать их стул, какие тайны о них он может раскрыть?

Итог.
Из биосферы выделяют особую область – ноосферу, т.е. сферу разума, продуктом которой является техника в самом широком смысле, включающем искусство, науку и литературу как кристаллизацию деятельности разума. «Ноосферу» можно назвать «социосферой».

Публикации

"Искусство в школе"

Из опыта работы. Нестандартность работы Т. Колесниченко, изобретательность в постановке задач, множество интересных заданий, за конкретностью которых усматриваются многообразные и тонкие связи искусства и жизни, оценка учеников...

читать подробнее

Одарённый ребёнок

Знакомьтесь: юные таланты. В школе – лицее №8 г. Севастополя есть научное общество «Лицеист», где учащиеся занимаются научно - исследовательской работой. Одну из таких работ - восьмиклассника Вани Ерушева - мы предлагаем нашим читателям...

читать подробнее

регистрация доменов

создание сайта - RuInternet.ru