Самопознание
Самопознание
Уроки
Методики
Публикации
Контакты
Виртуальный музей
Уроки пигмалиона
Полезная информация

МЕТОДИКИ

Методика урока №27 «По имени и житие».

Согласно словарю В.И.Даля, имя – это «названье, наименованье, слово, которым  зовут, означают особь, личность».

Вступление.
Имя – первое, что всасывает человек с молоком. Оно довлеет над ним всю жизнь, в нём закодирована будущая судьба. Астрологи, древние китайцы и наш о. Павел Флоренский нашли, что «есть предуказание именем судьбы и биографии».
Арабы и индейцы, когда рок тяготел над ними, меняли имя, чтобы имя подобрало себе, как рифму, иную судьбу.
Имя – зерно гармонии, сочетание Вечности и личности.

Понятия:

  • Имя.

  • Граффити.

Цели:

  • Познакомить с видеомами А.Вознесенского.

  • Понять, что к имени нужно относиться бережно.

  • Познакомить учеников со средствами художественной выразительности шрифта.

  • Определить понятие: граффити.

  • Выразить творческое начало в написании своего имени.

  • Уметь выполнить анализ образов имён в видеомах.

  • Уметь выполнить анализ своего отношения к своему имени.

Необходимое время:
Один урок.

Материалы:

  • Тетрадь «Ты и Мир» (урок «По имени и житие»).

  • Тетрадь «Мы и Мир» (урок «По имени и житие»).

  • Творческие работы в виртуальном музее (урок «По имени и житие»).

  • Для учеников: лист бумаги, карандаши, фломастеры.

Методика проведения урока.
1.Напомнить, что древние считали, что с именем человека связана его судьба. У многих народов было принято держать имя ребёнка в секрете, чтобы силы зла не могли ему навредить. Иногда ребёнку давали два имени: одно, настоящее, не знал никто, кроме родителей, а другое, ложное, было известно всем. Во многих древних сказках и мифологических повествованиях герой скрывает своё имя; кто выведает его, получает над героем полную власть.
2.Сказать, что анализом имён в русской транскрипции занимался П.А.Флоренский, пришедший к выводу, что «существует тайная и необъяснимая гармония… между именем человека и событиями его жизни. Имя - тончайшая плоть, посредством которой объясняется духовная сущность».
«По имени и житие» - читаем в его исследованиях «Имена».
3.Обобщить: рифма есть свойство имени, что роднит художественное творчество с восприятием личности в жизни и формирует «типический склад личности».
4.Прочитать ученикам стихотворения Э.Фарджона, в которых обыгрываются имена (тетрадь «Ты и Мир»). Обратить внимание на то, как по-разному они звучат. Попросить учеников объяснить, почему каждое имя сравнивается именно с упомянутым явлением?
Сказать, что имя – сочетание звуков, звуковой образ. Зная, что звуки бывают шершавыми, блестящими и т.д., предложить ученикам дать характеристику образов имён.
5.Спросить, почему считают, что имя – это ограничение? Попросить учеников проверить своё полное и ласкательное  имя, выяснить, чем они различаются.
6.Сказать, что А.Вознесенский – знаток смысла имён и их роли в человеческом бытии.
Рассмотреть с учениками видеомы  А.Вознесенского (тетради «Ты и Мир» и «Мы и Мир»). Предложить проанализировать образы имён.
7.Пояснить, что графическая выразительность слова достигается образностью шрифта, ритмическим строем и целостностью шрифтовой композиции.
Цвет шрифта играет огромную роль не только с эстетической точки зрения, но воздействует на зрителя своими физическими и психологическими качествами.

Практическая работа.
8.Предложить ученикам написать своё имя, используя органичность и естественную динамику свободного шрифта.

Анализ работ.
9.Предложить ученикам выполнить анализ образов имён семиклассников (тетрадь «Мы и Мир», творческие работы в виртуальном музее).
10.Определить понятие: граффити (тетрадь «Мы и Мир»).
11.Предложить ученикам проанализировать образ своего имени, сделать анализ своего отношения к своему имени, к себе.

Итог.

К своему имени надо относиться не просто бережно, но и с благоговением. С помощью имени к человеку обращаются все окружающие люди. Прикоснуться к имени - значит прикоснуться к человек.

 

Публикации

"Искусство в школе"

Из опыта работы. Нестандартность работы Т. Колесниченко, изобретательность в постановке задач, множество интересных заданий, за конкретностью которых усматриваются многообразные и тонкие связи искусства и жизни, оценка учеников...

читать подробнее

Одарённый ребёнок

Знакомьтесь: юные таланты. В школе – лицее №8 г. Севастополя есть научное общество «Лицеист», где учащиеся занимаются научно - исследовательской работой. Одну из таких работ - восьмиклассника Вани Ерушева - мы предлагаем нашим читателям...

читать подробнее

регистрация доменов

создание сайта - RuInternet.ru