Самопознание
Самопознание
Уроки
Методики
Публикации
Контакты
Виртуальный музей
Уроки пигмалиона
Полезная информация

МЕТОДИКИ

Методика №26 «Видеомы А.Вознесенского».

На своих поэтических вечерах, сложив по-дзен-буддийски ладони, он медитировал вместе с аудиторией, выдыхая гулко нутряное обращение к духу и Богу: «Ом-ом-ооомм». Вот уж кто созвучен термину «видеом»!

Вступление.
Три системы письма, которыми пользовались древние, нам известны достаточно хорошо: это письменность Египта, Месопотамии и Китая. Все они возникли из пиктограмм.

Понятия:

  • Видеомы А.Вознесенского – произведения визуального искусства.

  • Фонема.

  • Графема.

Цели:

  • Познакомить с видеомами А.Вознесенского.

  • Рассмотреть происхождение букв от иероглифов.

  • Уметь находить соответствие между графемой, формой, цветом, звуком, качеством человека.

  • Выразить творческое начало в составлении символического портрета из букв.

  • Уметь дать характеристику символическому портрету.

  • Уметь выполнить самоанализ своего символического портрета, составленного из графем.

Необходимое время:
Один урок.

Материалы:

  • Тетрадь «Ты и Мир» (урок «Видеомы А.Вознесенского»).

  • Тетрадь «Мы и Мир» (урок «Видеомы А.Вознесенского»).

  • Творческие работы в виртуальном музее (урок «Видеомы А.Вознесенского»).

  • Для учеников: два листа бумаги, карандаши, фломастеры.

Методика проведения урока.
1.Сказать, что из всех символов наиболее ценными и наиболее гибкими являются буквы алфавита. Изобретение алфавита позволило записывать речь наибольшим количеством знаков речи, фонем. Каждая фонема была представлена легко запоминающимся символом, графемой.
2.Подчеркнуть, что кроме всего прочего, графемы способны передавать атмосферу времени и условия, в которых они создавались.
3.Предложить ученикам рассмотреть графемы глаголицы, кириллицы, современной азбуки (тетрадь «Мы и Мир»).
4.Спросить, какой геометрической формой можно выразить каждую азбуку? Каковы были условия и атмосфера времени, в которых они создавались?
5.Рассказать, что современные теории языкознания пытаются закрепить за мельчайшими единицами речи – звуками или фонемами – различные элементарные смыслы. В.Яблочков предлагает оттолкнуться от того, что каждая фонема означает какой-либо диалектический закон, томский учёный В.Шкатов определяет «энергоинформатику» букв различных алфавитов.

Упражнение.
6.Предложить ученикам составить таблицу соответствия цвета, ноты, звука, развития качеств человека (тетрадь «Мы и Мир»).
7.Рассмотреть с учениками видеомы А.Вознесенского и семиклассников (тетради «Ты и Мир» и «Мы и Мир»). Спросить, что рассказали инициалы об этих людях?
8.Пояснить, что многое из этого визуального искусства находится между стихотворением и образом. Это искусство коллажа, в котором буквы, соединяясь друг с другом, образуют новую реальность.
9.Предложить ученикам составить образ из своих инициалов.
10.Сказать, что 400 миллионов человек в мире говорят по-английски. Предложить ученикам рассмотреть происхождение некоторых букв. Спросить, что может дать прохождение пути от латинского названия букв до иероглифов (тетради «Ты и Мир» и «Мы и Мир»)?

Практическая работа.
11.Предложить ученикам рассмотреть символические портреты из букв (тетради «Ты и Мир» и «Мы и Мир»).
12.Попросить составить портрет (ребёнка, взрослого) из букв языка любой культуры.

Анализ работ.
13.Пояснить, что психологам известно явление синестезии – способности звукового образа вызывать незвуковые представления.
Сказать, что звук может быть шершавым, блестящим, тёмным, светлым, хрустящим, пушистым.
14.Проанализировать с учениками символические портреты семиклассников.
15.Предложить ученикам дать характеристику своего символического портрета.

Итог. В хаосе мира поэт А.Вознесенский находит порядок, структуру. Его искусство находится между стихотворением и образом.

 

 

Публикации

"Искусство в школе"

Из опыта работы. Нестандартность работы Т. Колесниченко, изобретательность в постановке задач, множество интересных заданий, за конкретностью которых усматриваются многообразные и тонкие связи искусства и жизни, оценка учеников...

читать подробнее

Одарённый ребёнок

Знакомьтесь: юные таланты. В школе – лицее №8 г. Севастополя есть научное общество «Лицеист», где учащиеся занимаются научно - исследовательской работой. Одну из таких работ - восьмиклассника Вани Ерушева - мы предлагаем нашим читателям...

читать подробнее

регистрация доменов

создание сайта - RuInternet.ru