Самопознание
Самопознание
Уроки
Методики
Публикации
Контакты
Виртуальный музей
Уроки пигмалиона
Полезная информация

МЕТОДИКИ

Методика урока №17 «Социальная мифология и реклама».

    Вступление.
Социальная ориентация происходит активно тогда, когда художник рекламы учитывает не только социальное положение аудитории и объективных потребностей её отдельных групп, но также характерные особенности сознания – уровень знаний, интересов, стремлений, структуру взглядов, мировоззрение.

Понятия:

  • Командная экономика.

  • Рыночная экономика.

  • Социальные цели.

  • Реклама функциональная и социальная.

Цели:

  • Определить понятия: командная экономика, рыночная экономика, социальные цели, реклама функциональная и социальная.

  • Определить разницу между командной и рыночной экономикой.

  • Показать, как выражена функциональная и социальная направленность в командной и рыночной экономике.

  • Оценить работы учеников с точки зрения использования возможностей изображения, композиции, геометрических фигур, социальных целей.

  • Оценить себя с точки зрения способа достижения своих целей.

Содержание урока:
Ученики класса разыгрывают роли художников рекламы. Они создают рекламу, которая бы отражала уровень развития нашего общества.

Необходимое время:
Один урок.

Материалы:

  • Тетрадь «Ты и Мир» (урок «Социальная мифология и реклама»).

  • Тетрадь «Мы и Мир» (урок «Социальная мифология и реклама»).

  • Работы подростков в виртуальном музее (урок «Социальная мифология и реклама»).

  • Небольшие призы для победителей.

  • Для учеников: белый лист бумаги, карандаши, фломастеры, акварель, гуашь.

Методика проведения урока.
1.Пояснить, что ученики примут участие в игре, чтобы определить, как выражается  социальная направленность в рекламе.
2.Напомнить, что существует две экономические системы: командная и рыночная. Попросить учеников определить основные характеристики черт двух типов экономик (методика урока №9 «Искусство жить», тетрадь «Ты и Мир»).
3.Напомнить, что реклама связана с экономикой. Спросить о двух направленностях рекламы (методика урока №9 «Искусство жить»).
4.Предложить ученикам рассмотреть фотографии с изображениями двух городов, двух систем (тетрадь «Ты и Мир»). Спросить, какие экономические системы представлены на фотографиях? Что помогло определить эти системы?
5.Определить понятие: социальные цели (тетрадь «Ты и Мир»). Спросить, какие основные социальные цели характеризуют эти системы (тетрадь «Ты и Мир»)?
6.Обговорить отрицательные и положительные черты двух типов экономик, выделить главные (тетрадь «Мы и Мир»).
7.Пояснить, что сейчас у нас переход от командно-административной экономики к рыночной, поэтому и реклама должна быть другой: социальной, переходного периода.
Объяснить ученикам, что они будут создавать социальную рекламу, которая характеризует уровень развития нашего общества.
8.Объяснить, что художественные и эстетические достоинства рекламы базируются на умелом использовании таких компонентов, как текст, шрифт, изображение, цвет, композиция и т.д. Сказать, что художник имеет дело со всевозможными геометрическими фигурами, изучает их выразительные возможности и образное использование.
9.Предложить ученикам изучить выразительные возможности и образное использование геометрических фигур (тетрадь «Ты и Мир»). Сказать, что в процессе работы над рекламой ученики должны научиться анализировать сложные формы предметов, сводя их к простейшим геометрическим фигурам.
10.Попросить проанализировать произведения В.Лебедева и П.Пикассо (тетрадь «Ты и Мир»). (У Лебедева изображение динамичное, агрессивное, а у Пикассо – статичное, трагическое).
11.Пояснить, что изображение в рекламе может быть беспредметным. Обговорить особенности творчества К.Малевича и П.Мондриана, используя таблицу (тетрадь «Ты и Мир»).
12.Предложить ученикам выбрать из трёх приводимых ниже высказываний то, которое определяет их отношение к настоящему времени:
а) «мне нечего ожидать многого от будущего»;
б) «сейчас всё меняется слишком быстро, но я надеюсь на себя»;
в) «сейчас время больших возможностей».
Сравнить с высказываниями подростков (тетрадь «Мы и Мир»).
13.Обговорить, какими геометрическими фигурами можно выразить каждое высказывание?
 
Практическая работа.
14.Напомнить, что сегодня ученики должны создать рекламу, в которой бы отразились задачи сегодняшнего дня.
15.Обсудить:

  • К какой социальной цели будет стремиться наше общество?

  • Какой геометрической фигурой это можно выразить?

  • Какие фигуры являются основой?

16.Проанализировать произведения (рекламу) о мире с изображением голубей, с точки зрения использования в них шрифта, изображения, цвета, композиции (тетрадь «Ты и Мир»). Спросить, какова идея этих произведений, каковы способы достижения цели?
17.Предложить создать социальную рекламу, в которой отразились бы задачи сегодняшнего дня, способы перехода к новой экономической системе. Напомнить, что изображение может быть как предметным, так и беспредметным.

Анализ работ.
18.Пояснить детям, что теперь они вступят в борьбу за право их идеи быть лучшей.
Выбрать лучшие работы с точки зрения художественных и эстетических достоинств рекламы. Прикрепить их на доску.
19.Раздать «бюллетени» и предложить ученикам выбрать лучшую рекламу с точки зрения художественных и эстетических достоинств, а также выбора социальных целей и способа их достижения.
20.Наградить победителей.
21.Сравнить с творческими работами семиклассников (тетрадь «Мы и Мир»)
22.Оценить работу учеников.
23.Предложить ученикам определить свой способ достижения цели.

Итог.
Авангард пролетариата в России 17 года – миф, а не реальность. Один миф порождает другой, его уничтожающий. Мифы нужны для равновесия общества.

В 2002 году Правительство Великобритании на социальную рекламу выделило 143 млн. фунтов стерлингов.
Этот опыт говорит о том, что во многих странах социальная реклама – важнейший инструмент информационной политики.

Публикации

"Искусство в школе"

Из опыта работы. Нестандартность работы Т. Колесниченко, изобретательность в постановке задач, множество интересных заданий, за конкретностью которых усматриваются многообразные и тонкие связи искусства и жизни, оценка учеников...

читать подробнее

Одарённый ребёнок

Знакомьтесь: юные таланты. В школе – лицее №8 г. Севастополя есть научное общество «Лицеист», где учащиеся занимаются научно - исследовательской работой. Одну из таких работ - восьмиклассника Вани Ерушева - мы предлагаем нашим читателям...

читать подробнее

регистрация доменов

создание сайта - RuInternet.ru