Самопознание
Самопознание
Уроки
Методики
Публикации
Контакты
Виртуальный музей
Уроки пигмалиона
Полезная информация

МЕТОДИКИ

Методика урока №13 «Интересы ваши и мои».

«Знаки и символы управляют миром – а не слово и не закон».
Конфуций.

Вступление.
Природа проектирует любой живой организм согласно определённой геометрической схеме.  Когда мы что-либо создаём, базируясь на научной основе, мы лишь следуем этим законам, познав их.
Суть человека понимается на основе геометрии. Вы можете назвать это «вибрациями», «чувствительностью», «интуицией» или «здравым смыслом», но мы действительно обладаем внутренним чувством форм людей и их характеров.
Форма, будучи комбинацией линий силы, является основным отражением энергии. Форма – это то, как мы будем расценивать конфликт и ответную реакцию на него.

Понятия:

  • Характер – совокупность всех психических, духовных свойств человека, обнаруживающихся в его поведении.

С.И.Ожегов «Словарь русского языка».

  • Знак.

  • Символ.

Цели:

  • Определить понятия: знак, символ.

  • Изучить и выполнить построение правильных многоугольников.

  • Раскрыть взаимосвязь между формой и характером человека.

  • Самоанализ своего характера и ответной реакции на конфликт.

  • Оценить работы учеников с точки зрения эстетики чертежа и соблюдения правил построения правильных многоугольников.

Необходимое время:
Один урок.

Материалы:

  • Тетрадь «Ты и Мир» (урок «Интересы ваши и мои»).

  • Тетрадь «Мы и Мир» (урок «Интересы ваши и мои»).

  • Для учеников: лист белой бумаги, простые карандаши (Т, ТМ, М), линейка, круговой циркуль.

 

Методика проведения урока.
1.Сказать, что характер человека – это в известной мере не всегда осознанное мировоззрение, ставшее натурой человека. Характер выявляется в отношении к собственной деятельности – активном, целеустремлённом, нерешительном, покорном.
Определить понятие: характер.
2.Сказать, что мы обладаем внутренним чувством форм людей и их настроений. Показать ученикам несколько геометрических фигур (тетрадь «Ты и Мир»).
3.Попросить выбрать ту фигуру, в отношении которой ученик может сказать: «Это – Я!»
4.Предложить ученикам познакомиться с позитивными и негативными сторонами своего характера.
5.Сравнить с результатами выбора любимых геометрических фигур учениками и студентами (тетради «Ты и Мир» и «Мы и Мир»).
6.Обговорить стороны их характеров (позитивные, негативные). Спросить, какие конфликты возможны между ними?
7.Рассмотреть таблицу ответной реакции на конфликт различных характеров и советы по урегулированию конфликтов между ними (тетрадь «Мы и Мир»).
8.Сказать, что величайшие художники понимали сущность формы. Предложить рассмотреть произведение В.Васнецова «Три богатыря» (тетрадь «Ты и Мир»). Обговорить форму каждого богатыря. Попросить определить идею этого произведения.
9.Процитировать слова Конфуция: «Знаки и символы управляют миром – а не слово и не закон».
10.Определить понятие: знак.
Пояснить, что английское слово «знак» - sign – происходит от старофранцузского signe, которое имеет предшественником латинское слово signum, «отметка», то есть какое-то сделанное человеком изображение, смысл которого известен. В настоящее время словом sign обозначается любое общеупотребительное графическое изображение – как символ, призванный передать какое-либо специфическое сообщение (например в математике), так и жест.
11.Определить понятие: символ.
Пояснить, что символ пришёл в латинский из древнегреческого sumbolon, который, который в свою очередь, восходит к более древней форме sumballein, буквально переводимый как «бросать вместе».Первоначально это слово обозначало часть предмета, например, разломанное пополам кольцо, две половинки которого при встрече двух людей могли идентифицировать личность.
В настоящее время слово «символ» имеет два значения: первое – это изображение, как бы выступающее от имени какого-то предмета, который может иметь совершенно иную форму (к примеру, треугольник может быть символом предмета, который не имеет ничего треугольного), или же – абстрактное понятие (например, изображение совы является символом мудрости).

 

Практическая работа.
12.На листе бумаги провести взаимно перпендикулярные диаметры для проведения шести окружностей.
13.Поставить опорную ножку циркуля в каждый центр пересечения штрихпунктирных линий и провести шесть окружностей заданного диаметра.
14.Сказать, что ТРИ – формула существования Миров в трёх планах (физическом, психическом и духовном) и тройственной природы Универсума (Небо, Земля, Человек).
15.Спросить, что ещё означает число ТРИ?
16.Предложить первую окружность разделить на три равные части. Рассмотреть построение правильного треугольника (тетради «Ты и Мир» и «Мы и Мир»).
17.Поставить опорную ножку циркуля в конце диаметра, описать дугу радиусом, равным радиусу R окружности. Получается первое и второе деление (точки А и D). Третье деление находится на противоположном конце диаметра (точка 1).
18.Сказать, что ШЕСТЬ в информатике означает творчество, созидание. ШЕСТЬ символизирует единство полярностей.
19.Спросить, что ещё означает число ШЕСТЬ?
20.Предложить вторую окружность разделить на шесть равных частей. Рассмотреть построение правильного шестиугольника (тетради «Ты и Мир» и «Мы и Мир»).
21. Попросить учеников из точек 1 и 2, как из центров, описать дуги радиусом окружности R до пересечения с ней в точках A, B, C и D. Точки A, B, 1, C, D, 2 делят окружность на шесть равных частей.
22.Сказать, что ЧЕТЫРЕ – число четырёх стихий: огня, воздуха, воды и земли. ЧЕТЫРЕ, как информационный код, означает равновесие стихий в мире.
23.Спросить, что ещё означает число ЧЕТЫРЕ?
24.Показать два случая построения правильного четырёхугольника.
25.Сказать, что число ВОСЕМЬ и восьмилучевая звезда почитаются на востоке как символ Вселенной, как цель Посвящённого.
26.Спросить, что ещё означает число ВОСЕМЬ?
27.Предложить окружность разделить на восемь равных частей (тетради «Ты и Мир» и «Мы и Мир»).
28.Чтобы разделить окружность на восемь равных частей, достаточно провести две пары диаметров, т. е. оба случая построения квадрата.
29.Сказать, что число ПЯТЬ символизирует Дух и Его Владычество над четырьмя стихиями.
30.Спросить, что ещё означает число ПЯТЬ?
31.Показать ученикам деление окружности на пять частей (тетради «Ты и Мир» и «Мы и Мир»).
32.Предложить радиус ОА разделить пополам и, получив точку В, описать из неё дугу радиусом R=BC до пересечения её в точке D с горизонтальным диаметром. Расстояние между точками С и D равно длине стороны правильного вписанного пятиугольника.
33.Сказать, что число СЕМЬ в информатике чисел означает Истину, Совершенство Макрокосмоса, Всеобъёмность, Тотальность.
34.Спросить, что ещё означает число СЕМЬ?
35.Пояснить, что деление окружности на семь равных частей и построение правильного вписанного семиугольника выполняют с помощью половины стороны вписанного треугольника, приблизительно равной стороне вписанного семиугольника.
36.Построить правильный семиугольник.

Анализ работ.
37.Оценить работу с точки зрения правильности выполнения построения, эстетики чертежа.
38.Спросить, что может дать ученику построение правильных многоугольников? (тетрадь «Мы и Мир»).
38.Спросить, что может дать ученику знание форм людей и их настроений? (Научиться видеть геометрическую структуру и гармонию в хаосе и конфликтах).

Итог.
«Знаки и символы управляют миром – а не слово и не закон».
Так или примерно так цитируют китайского философа Конфуция (ок. 551-479до н.э.). Конечно, можно спорить, что конкретно он имел в виду в те далёкие времена. Но, тем не менее, вряд ли можно сомневаться, что на протяжении всей своей истории человек использовал свою способность распознавать и узнавать абстрактные изображения – знаки и символы – для предостережения, руководства, указания направления и передачи информации.

Публикации

"Искусство в школе"

Из опыта работы. Нестандартность работы Т. Колесниченко, изобретательность в постановке задач, множество интересных заданий, за конкретностью которых усматриваются многообразные и тонкие связи искусства и жизни, оценка учеников...

читать подробнее

Одарённый ребёнок

Знакомьтесь: юные таланты. В школе – лицее №8 г. Севастополя есть научное общество «Лицеист», где учащиеся занимаются научно - исследовательской работой. Одну из таких работ - восьмиклассника Вани Ерушева - мы предлагаем нашим читателям...

читать подробнее

регистрация доменов

создание сайта - RuInternet.ru