Самопознание
Самопознание
Уроки
Методики
Публикации
Контакты
Виртуальный музей
Уроки пигмалиона
Полезная информация

МЕТОДИКИ

Методика урока №10 «Замечательные кривые».

           МЯГКИЙ ЗНАК 
 
Он очень вежлив, МЯГКИЙ ЗНАК,
Не любит споров он и драк.
Он всем старается помочь.
Он в слове «мать», и в слове «дочь»,
И в тихом лунном слове «ночь».
Чтоб никого не огорчить,
Он всё старается смягчить.
-Отрежь! Отрежьте!
Поешь! Поешьте!
Оставь! Оставьте!
Так мягко просит МЯГКИЙ ЗНАК,
Что отказать нельзя никак!
Ольга Высотская

Вступление.
Очертания многих предметов представляют собой сочетание ряда линий, в большинстве своём плавно переходящих одна в другую. Примером плавных переходов могут служить контуры различных видов художественных изделий, посуды, рисунки орнаментов и т. д. (тетради «Ты и Мир» и «Мы и Мир»).

Понятия:

  • Сопряжения.

  • Точка сопряжения.

  • Центр сопряжения.

  • Вежливость – соблюдение правил приличия; учтивость.

С.И.Ожегов «Словарь русского языка».

Цели:

  • Определить понятие: сопряжение.

  • Познакомить с правилом построения сопряжения.

  • Определить понятие: вежливость.

  • Познакомить с правилом построения человеческих отношений.

  • Раскрыть взаимосвязь между сопряжением и вежливостью.

  • Раскрыть творческое начало.

  • Оценить учеников с точки зрения соблюдения правил построения сопряжения, эстетики технотворчества.

  • Оценить себя с точки зрения способов построения человеческих отношений.

Необходимое время:
Один урок.

Материалы:

  • Тетрадь «Ты и Мир» (урок «Замечательные кривые»).

  • Тетрадь «Мы и Мир» (урок «Замечательные кривые»).

  • Большой лист цветной бумаги с «полками для чашек».

  • Для учеников: лист белой бумаги, круговой циркуль, линейка, угольник, карандаши, ножницы, клей.

Методика проведения урока.
1.Сказать, что плавный переход одной линии в другую при помощи промежуточной линии называют сопряжением.
Добавить, что чаще всего промежуточной линией является дуга окружности, называемая дугой сопряжения, или сопрягающей дугой.
Пояснить, что радиус сопрягающей дуги носит название радиуса сопряжения, а центр дуги – центра сопряжения. Дуга сопряжения касается одновременно двух сопрягаемых линий. При сопряжении всегда имеются две точки перехода и через каждую из них можно провести по одной общей касательной.
2.Рассмотреть способы построения сопряжений двух пересекающихся прямых (тетрадь «Ты и Мир»).
Обратить внимание на то, что для всех  случаев применяют общий способ построения.
3.Познакомить со способом построения сопряжения двух пересекающихся прямых:
       а)Найти точку О – центр сопряжения. Он должен лежать на расстоянии R от заданных прямых. Такому условию удовлетворяет точка пересечения двух прямых, расположенных параллельно заданным на расстоянии R от них. Чтобы построить эти прямые, из произвольно выбранных точек каждой заданной прямой необходимо провести перпендикуляры. Отложить на них длину радиуса R. Через полученные точки провести прямые, параллельные заданным.
В точке пересечения этих прямых находится центр  сопряжения О.
      б)Найти точки сопряжения. Для этого провести перпендикуляры из центра сопряжения к заданным прямым. Полученные точки являются точками сопряжений.
Поставить опорную ножку циркуля в точку О, провести дугу заданного радиуса R между точками сопряжений.

Упражнения.
4.Построить сопряжение двух прямых дугой заданного радиуса.
Сказать, что даны прямые, составляющие острый и тупой углы и величина R радиуса дуги сопряжений, равная одному сантиметру.

Анализ работ.
5.Оценить работу учеников с точки зрения правильности построения сопряжения и эстетики чертежа.
6.Попросить учеников найти взаимосвязь между способом построения сопряжения и способом построения человеческих отношений (тетрадь «Мы и Мир»).
7.Попросить определить радиус сопряжения между людьми, изображёнными на рисунках (тетрадь «Ты и Мир»). Привести свои примеры.
8.Обговорить с учениками понятие: вежливость.

Практическая работа.
9.Предложить ученикам рассмотреть рекламу с чашками (тетрадь «Ты и Мир»).
10.Спросить, какой товар рекламирует производитель? Почему на рисунке много чашек, стаканов?
11. Спросить у учеников, какая чашка нравится им? Объяснить, почему?
12. Предложить ученикам начертить силуэт «своей» чашки. Построить необходимые сопряжения.
13.Найти место для своей чашки на полках (приклеить к цветному листу бумаги).

Анализ работ.
14.Оценить работы с точки зрения правильности построения сопряжения, эстетики чертежа.
15.Обсудить композицию размещения чашек.
16.Предложить ученикам сделать самоанализ своих работ. Спросить, содержат ли контуры их чашек  плавные переходы? Умеют ли они ладить с другими людьми? Какова величина их чашек? Где они поставили свою чашку, почему?

Итог.
Встречаясь с новыми людьми, прежде всего, поймите, по каким правилам они живут. Вступая в контакт с кем-либо, не навязывайте свои правила, уважайте свободу людей. Это условие  сохранения вашей свободы.
Познать самого себя – значит для начала определить правила, по которым вы хотите жить. Будьте честны перед самими собой. Вы считаете, что мир жесток и в нём может выжить лишь жестокий, так не ждите доброты, не осуждайте того, кто жесток. Вы сами притянули всё это (сопрягли), выбрав такие правила жизни. Если вы считаете, что несёте добро в мир, так не рассуждайте всё время о зле.
Таково общее правило построения человеческих отношений, и оно верно для всех так же, как и правило построения сопряжений двух пересекающихся прямых.

Публикации

"Искусство в школе"

Из опыта работы. Нестандартность работы Т. Колесниченко, изобретательность в постановке задач, множество интересных заданий, за конкретностью которых усматриваются многообразные и тонкие связи искусства и жизни, оценка учеников...

читать подробнее

Одарённый ребёнок

Знакомьтесь: юные таланты. В школе – лицее №8 г. Севастополя есть научное общество «Лицеист», где учащиеся занимаются научно - исследовательской работой. Одну из таких работ - восьмиклассника Вани Ерушева - мы предлагаем нашим читателям...

читать подробнее

регистрация доменов

создание сайта - RuInternet.ru