Самопознание
Самопознание
Уроки
Методики
Публикации
Контакты
Виртуальный музей
Уроки пигмалиона
Полезная информация

МЕТОДИКИ

Самопознание с помощью языка графики
(Понимание своего места в целостной структуре Мира).

                      

Вступление

Актуальность темы
Сегодня общество понимает, что необходимо перестраивать мир, в котором мы живём по гуманистическим законам. Поэтому цели и задачи программ Министерств образования России и Украины направлены на развитие творчества – целостного, гуманистического подхода к действительности.

Состояние исследуемой проблемы
 Состояние исследуемой проблемы рассматривает Б.Неменский в статье «Чему и зачем мы учим? Иерархия целей художественного образования. От содержания пластического к содержанию духовному» (Искусство в школе №5, 1998).

«Первый уровень: профессионально – языковой…
Второй уровень, можно считать, художественно – эстетический…
Третий уровень можно считать эстетически – духовным. Этот уровень – сложнейшая проблема для осознания педагогической психологии искусства.… Это уровень самопознания «Я и Мир».
Необходимо подчеркнуть, что эта схема охватывает связи искусств с духовной культурой, но не касается их связей – огромных (ныне понимаемых цивилизованным миром) – с экономикой.
Многим кажется, что главное – 1 уровень. Хуже того: наши критики часто даже не сознают, что высшие уровни существуют. И даже внутри первого уровня видят только центральное звено, «приёмы». Язык искусства – уже нечто неясное для них. Я считаю, что главное – как раз высший уровень, а всё остальное – средства»

В моей работе представлены все три уровня. Главный – третий уровень, самопознание с помощью языков графики. Показана тесная связь с экономикой.

Цели и задачи исследования
Развитие и стимулирование творчества – целостного, гуманистического взгляда на мир на каждом этапе движения к цели: целостного взгляда на мир.
Проследить связь творческого разрешения учебных задач с развитием целостного взгляда на мир.

Объект и предмет исследования
Объект работы – целостная, гармоничная, квантовая картина мира.
Предмет работы – человек (часть мира), отражающий свою (мира) целостность в творческих (графических) работах.

Методология работы
Философское понимание человеческой сущности я перевела на языки, понятные подросткам. Я Ребёнок (искусство). Я Родитель (начертательная геометрия, черчение). Я взрослый (экономика).
Материал сгруппирован в тематические блоки и построен по принципу развития у человека: энергии, души (линия); характера (плоская фигура); эмоций (цвет); перехода от образного к логическому мышлению (шрифт); воли (объём); духа, целостности (точка). Внутри каждого блока рассматриваются разные стороны человеческой сущности с помощью языков: искусства (Я человека, свобода); декоративного искусства (коллектив, традиция); черчения (закон); экономики (выбор).

Издано три книги: «Ты и Мир.37 уроков самопознания», «Мы и Мир.37 уроков самопознания» и «Методика проведения уроков» (сайт samopoznanie.net).
Каждый урок состоит из трёх уровней: языковый, эстетически-художественный, духовно-эстетический.

Для исследования использовала:

  • Анализ педагогических идей.

  • Научный анализ картины мира.

  • Социологические исследования.

  • Продукты деятельности народных мастеров, художников, подростков.

Практическое и учебно-методическое значение исследования
Задания к урокам составлены с учётом современных организационно-методических подходов:

  • Чувственно-эмоционального восприятия, умения чувствовать и видеть окружающий мир, проявлять познавательную активность.

  • Ассоциативно-образного мышления, проявления фантазий.

  • Понятийно-логического мышления; умения поставить цель, найти способы её достижения; способности к самоанализу и самооценке.

  • Понимание языка искусства как формы межличностного общения; понимания чувств других людей.

  • Восприятие целостной картины мира; творческое выражение себя; понимание собственного места; осознание своей уникальности.

Основным преимуществом данной работы является накопление учениками эмоционально-ценностного опыта, необходимого для построения гармоничных отношений с миром.

Публикации

"Искусство в школе"

Из опыта работы. Нестандартность работы Т. Колесниченко, изобретательность в постановке задач, множество интересных заданий, за конкретностью которых усматриваются многообразные и тонкие связи искусства и жизни, оценка учеников...

читать подробнее

Одарённый ребёнок

Знакомьтесь: юные таланты. В школе – лицее №8 г. Севастополя есть научное общество «Лицеист», где учащиеся занимаются научно - исследовательской работой. Одну из таких работ - восьмиклассника Вани Ерушева - мы предлагаем нашим читателям...

читать подробнее

регистрация доменов

создание сайта - RuInternet.ru