Самопознание
Самопознание
Уроки
Методики
Публикации
Контакты
Виртуальный музей
Уроки пигмалиона
Полезная информация

УРОКИ - Мы и Мир

Урок №7 «Крестьянская бытовая  графика»

Орнамент – это музыка. Ряды его линий в художественных и весьма тонких распределениях похожи на мелодию какой-то одной вечной песни перед мирозданием.
С.Есенин

Слово «орнамент» произошло от латинского «ornamentum» - украшение.

Архитектоника – от греческого arhitectonike, что значит «строительное искусство». Сочетание частей в одном стройном целом.

Крестьянин–художник  разнообразно конструировал и обильно украшал любую вещь обихода, обращая повседневную жизнь в глубокий и нешумный праздник живой красоты.
Постоянной чертой декоративного искусства является орнаментальность как принцип изобразительной композиции.
Орнамент возник в глубокой древности, и его формы почерпнуты из животного и растительного мира. Даже в некоторых геометрических орнаментах нетрудно заметить творчески переработанные стилизованные формы реальной действительности. Создавая орнамент, художники используют конструктивные особенности растений и животных, отдельные элементы форм.
Орнамент – это узор, основанный на повторении и чередовании составляющих его элементов.
Задание №1. Внимательно рассмотри картину мира на трипольских сосудах. Изучи стилизацию и ритм узоров.
Наверху изображена земля с растениями, небо со светилами, в верхней части – капли будущего дождя. Два средних сосуда: в верхнем ярусе – запасы воды («верхнее небо»), в среднем ярусе («среднее небо») – движущееся солнце и дождевые полосы; внизу – земля. Нижний рисунок – спиральный бег солнца, символизирующий бег времени.
Рассмотри стилизацию и ритм узоров на дагестанских сосудах и таджикском кувшине. В чём их сходство и различие? Почему ты так решил?
Различные композиционные схемы позволяют получить орнаменты с разными статико-динамическими качествами, что помогает выразить мелодию души народа.

Задание №2. Изучи геометрические построения синусоиды и циклоиды. Построй орнамент с использованием построения ритма синусоиды или циклоиды.

 

 

 

Искусство и техническое мастерство в крестьянском творчестве представляют собой неделимое целое. Трезвая конструктивность  - неотъемлемая черта этого искусства. Архитектоника в построении каждой вещи органически присуща этому искусству.

Мне очень не понравился декоративный узор,  из-за рамок традиций

С помощью декоративного узора я почувствовала свой ритм, стала более аккуратной и строгой.

Ваши ритмы

Если вы такие умные, то почему тогда строем не ходите?
Армейская шутка

Закономерности развития мира происходят по принципу Ритма – всё имеет свой подъём и спад, свой прилив и отлив. В природе осеннее увядание и замирание перетекает, перерождается в весеннее буйство красок и весеннюю жажду жизни. Ночь сменяет день. Сон и отдых – активное бодрствование.
С рассветом включается симпатический отдел нервной системы – стимулятор бодрости и активности. При солнечном свеете в организме выраба-тываются гормоны хорошего настроения. В темноте в людях вырабатывается гормон плохого настроения, который разрушае-тся только при дневном свете. Длинными зимними ночами гормон плохого настроения скапливается в организме, не успевая разрушиться.
Народ знал, что, занимаясь декоративным искусством, творчеством длинными зимни-ми вечерами, можно избежать нарушения физиологических процессов в организме.

 

Организм человека на семьдесят с лишним процентов состоит из воды. И наши внутренние воды, как и воды океана, совершают постоянные ритмические приливы и отливы.

Тот, кто задаёт ритм, тот и доминирует. Это хорошо знают спортсмены-бегуны, заклинатели змей и организаторы грандиозных шоу-мероприятий.

 

Задание №3. Рассмотри декоративные орнаменты семиклассников, в которых использовался стилизованный мотив петуха. Какие украсы они внесли в свои узоры? Сравни ритм узоров семиклассников с ритмом узоров в работах мастеров. Попробуй определить, какая картина мира изображена в каждом орнаменте. Прокомментируй.

Крестьянское искусство – коллективное искусство. В нём объединились и растворились, как соль в воде, крупицы и кристаллы индивидуальных художественных дарований. Субъективные творческие начала, проникая в работу коллектива, не боролись между собой. Они везде дополняли друг друга, согласуясь между собой и спокойно подчиняясь единой художественной воле.
Удачное и оригинальное, привнесённое в искусство индивидуальной ловкостью и острой зоркостью, прививалось, развивалось и приводилось в законченную форму; случайное и бесталанное не выдерживало дальнейшей коллективной проверки, отпадало и исчезало.

Развитие крестьянского коллективного искусства нельзя уподобить быстролетящему коню индивидуального творчества. Это движение медленного плота по широкой реке. Плот медленно движется, но преодолевает тысячевёрстные пространства.

Задание №4. В свободном нижнем поле листа запиши, о каком  обычае отцов и дедов тебе хотелось бы поведать сверстникам.

Целью этого урока было изобразить непрерывную жизнь с помощью узора.
А.Сомбик

 
Публикации

"Искусство в школе"

Из опыта работы. Нестандартность работы Т. Колесниченко, изобретательность в постановке задач, множество интересных заданий, за конкретностью которых усматриваются многообразные и тонкие связи искусства и жизни, оценка учеников...

читать подробнее

Одарённый ребёнок

Знакомьтесь: юные таланты. В школе – лицее №8 г. Севастополя есть научное общество «Лицеист», где учащиеся занимаются научно - исследовательской работой. Одну из таких работ - восьмиклассника Вани Ерушева - мы предлагаем нашим читателям...

читать подробнее

регистрация доменов

создание сайта - RuInternet.ru