Самопознание
Самопознание
Уроки
Методики
Публикации
Контакты
Виртуальный музей
Уроки пигмалиона
Полезная информация

УРОКИ - Мы и Мир

Урок №23 «Не угодно ли Вам шоколаду?»


Руки музыкантов

 

Мои глаза – это мои уши, и мои руки – это мой  голос, и мой язык, моя речь, моя способность общаться не хуже вашей. Может быть, и лучше, поскольку образ передаёт понятие более полно, чем это вы можете рассказать в пятьдесят слов.
Марк Медофф

 

 

Мы послушные куклы в
                    руках у Творца!
Это сказано мною не ради
                                   словца,
Нас по сцене всевышний на
                       ниточке водит
И пихает в сундук, доведя
                                до конца.

Омар Хайям

 

Задание №1. Рассмотри фотографии, на которых изображены руки музыкантов. Ответь, на каких инструментах они играют?

Задание №2. Рассмотри фотографии рук людей разного возраста. Попробуй по рукам определить возраст человека. Подпиши фотографии.

                                      

Существует прошедший сквозь века уникальный вид театрального искусства – театр кукол. С самых древних времён к метафорической образности театра кукол обращались для постижения вечных проблем бытия. Так, исключительное свойство куклы-актёра оживать только на сцене, с помощью человека, позволяло рассматривать суть вечного противоречия – антитезу живого и мёртвого. Одухотворяя неживое, совершая на наших глазах чудо оживления мёртвой материи, театр кукол воплощал в образной форме идею противопоставления жизни подлинной и мнимой.
С античных времён встречается сравнение человека с куклой, существом, исполняющим чью-то волю. Человек, управляющий куклой, может наглядно представить, как происходит процесс управляемости, зависимости, несвободы. Ёмкость обобщения – самая сильная сторона театра кукол. Во все века театр кукол стремился воплощать жизнь в образах-типах.

Уловив точки сопряжения между специфической образностью театра кукол и качественным своеобразием эстетического сознания подростков, возможно, удастся понять, в какой мере зарождение конфликтности в ваших «отношениях» - процесс естественный и неизбежный.
Л.Толстой говорил о типичном противоречии отрочества – несообразности между положением подростка в жизни и предметом его мечтаний и стремлений «исправить всё человечество, уничтожить все пороки и несчастья людские». Поэтому подростку близка концепция исключительного героя, возвышенного поступка. Создавая героико-романтические типы-характеры, театр кукол способен удовлетворить эти потребности подростков. Но подростку нужны усилия, чтобы войти в мир играющих кукол, в котором кукла-персонаж сама по себе является  «пластическим высказыванием»!
Зависимость восприятия от опыта и знаний, в сфере эстетической включает в себя две составляющие – опыт жизненный и художественный.

Эстетическое сознание подростка предопределено новым этапом постижения мира, когда направленность «вовне», интенсивное внимание к внешнему миру постепенно смещается в сторону интереса к самому себе. Подросток начинает всматриваться в самого себя, открывать для себя своё «я». Стремление ответить на вопросы «Кто я?», «Какой я?» настойчиво побуждает подростка к изучению самого себя. И этой потребности в большей мере отвечает «живой» театр с его пристальным вниманием к духовному миру отдельной личности.

Язык изобразительного искусства – это язык, с помощью которого можно узнать человека
Е.Шацкий

Язык изобразительного искусства – это язык гармонии.(внутренне и внешне).
И.Усенко

Ваши художественные образы


Афинский театр акрополя
вмещал 30000 зрителей

Словари говорят, что в России слово «театр» появилось во времена Петра I и происходит от греческого «театрон», «место для зрелищ»! Но греческие философы говорили, что «трон» - это не только кресло «со скамейкой под ноги», но также «престол богов». Таким образом, слово «театрон» звучит и как «место Бога», престол.

 


Твой престол

 

Если я вижу не сам предмет, как разъясняет И.М.Сеченов, а его образ, нарисовавшийся на сетчатке, то этот образ вижу только я, а другой человек видеть его не может. Он видит только свой образ, если смотрит на тот же предмет.
Субъективность образа цвета более выражается, чем образ формы. Вместо того, чтобы говорить «смотри на натуру», следует говорить «всматривайся в свой образ, осознай его, сохрани его в своей памяти и перенеси на бумагу или холст только то, что необходимо для создания художественного образа».

 


Ученики 7А класса

Согласно легенде, девушке, изображённой на картине Ж.Э.Лиотара, удалось найти путь к сердцу принца, которого она однажды угостила шоколадом.

 

Театр… Его символ – маска. Стоит вам её надеть, и вы теряете своё имя, ваша жизнь – чистый лист бумаги. В театре широко используется язык изобразительного искусства. Задействовано всё: фактурная живописность, графический лаконизм, архитектурная пространственность. Сама сцена подобна картине в раме, подвижной и трёхмерной.
Хороший спектакль – это модель мира, вполне законченная, совершенная и самодостаточная.

Задание №3. Прими участие в этом «спектакле». «Возьми» чашечку у шоколадницы (нарисуй девушку, юношу в свободном прямоугольнике).

                                                    

                               
 

Проанализируй художественные образы. Вспомни, что язык тела, слова, линии, цвета зависят друг от друга.
Человек с картины говорит с нами тремя способами: а) произведя общее впечатление; б) при помощи языка тела; в) при помощи языка цвета.
О чём «говорят» шоколадница и образы семиклассников? О чём «говорит» твой человек? Как он относится к окружающему миру?
Если ты хочешь изменить свой образ, то медленно, штрих за штрихом сотри изображение и заполни пространство новыми мыслями.
Режиссёр выстраивает движения актёров как бы в соразмерном ритме, и с этого момента каждый взмах руки или поворот головы соподчинены друг другу. Визуальная декламация составляет основной рисунок спектакля.
Ответь, у какого «актёра»-семиклассника жесты связаны со смыслом произведения Ж.Э.Лиотара, а у кого нет? У кого получился выразительный образ?

Задание №4. Представь, что шоколадница – на сцене, а семиклассники – заняли «места для зрелища». Найди места для семиклассников и свой «престол». Объясни свой выбор.
Актёр, художник, режиссёр – герои тех волшебных, тайных действий, где жизнь перестаёт господствовать над человеком, где он хозяин и конструктор её.
Задание №5. В свободном нижнем поле листа запиши, какое место займёт художественный образ твоего Я в общем спектакле жизни.

Когда вы научитесь отдавать то, чего вы добиваетесь, вы активизируете спектакль, внося в него свою режиссуру, наполняя его совершенными, энергичными, полными жизни движениями, которые образуют вечное биение жизни.

Нам необходимо творить художественные образы, потому что на других уроках мы не можем высказывать своё мнение.
Ю.Хрисантова

 

Публикации

"Искусство в школе"

Из опыта работы. Нестандартность работы Т. Колесниченко, изобретательность в постановке задач, множество интересных заданий, за конкретностью которых усматриваются многообразные и тонкие связи искусства и жизни, оценка учеников...

читать подробнее

Одарённый ребёнок

Знакомьтесь: юные таланты. В школе – лицее №8 г. Севастополя есть научное общество «Лицеист», где учащиеся занимаются научно - исследовательской работой. Одну из таких работ - восьмиклассника Вани Ерушева - мы предлагаем нашим читателям...

читать подробнее

регистрация доменов

создание сайта - RuInternet.ru