Самопознание
Самопознание
Уроки
Методики
Публикации
Контакты
Виртуальный музей
Уроки пигмалиона
Полезная информация

УРОКИ - Мы и Мир

Урок 1. "Просто клякса"

Так выглядит капля воды при увеличении в 100 млн. раз. Физики называют воду жидкостью. Атомы в жидкости не так тесно связаны между собой, они обладают подвижностью и могут легко перемещаться относительно друг друга. В этом заключается текучесть жидкости. Капля воды не имеет определенной формы и принимает форму сосуда, в котором она находится.

Вода, как никакое другое вещество, связывает нас со всем миром, со всей природой. Ведь вода, которую мы пьем, и вода, которая течет по нашему телу, - это та же самая вода, что течет в реках, что лежит замороженной в снежных шапках гор. Это та же вода, что и вода горных потоков, впадающих в море. Это та же вода, что и вода, собравшаяся в облаках над землей, выпадающая дождем.

Люби эту воду! Останься с ней! Учись у нее! Кто сумеет понять эту воду, разгадает ее тайны, тот сумеет понять и многое другое, разгадать многие тайны – все тайны.

Герман Гессе.

Клякса – это символ конфликта, безволия, мишени для любого, кто умнее, быстрее, проворнее.

Задание №1. Прочитай о воде. Рассмотри произведения Л. Тишкова. Поду-май, кто «клякса», а кто (что) «форма»?

Гиня-Георгицу Вряше

Миниатюра

Л. Тишков

Девочка с даблоидом

Л. Тишков

Солдат, защищающий даблоид

Клякса не в состоянии направлять или вести, поскольку на самом деле сама не знает, в какую сторону двигаться.

На протяжении многих лет игры были средством, используемым для исследования динамики человеческих взаимоотношений.

Свои опыты по восприятию чернильных клякс Роршах начал в 1911 году и через восемь лет изложил их в рукописи «Психодиагностика». С помощью теста можно оценить уровень интеллекта, оригинальность мышления, особенность эмоционального реагирования и т.д. Способность к даче большого количества ответов с четкой формой Роршах считал индикатором устойчивости внимания и одним из важнейших признаков интеллекта.

В. Гюго. Чернильное пятноВ. Гюго в свободные минуты любил «играть» с кляксами: даже во время завтрака, даже во время утреннего туалета. При этом в дело шло все, что попадало под руку: кофе, молоко, зубная паста…

Сила его рисунка – в лаконизме. Как в искусстве, так и в поэзии он был охвачен мыслью о существовании и о вечной борьбе противоположностей, которые должны были, по его мнению, привести к примирению этих противоположностей. Рисунки Гюго выражают истинную драму человечества.

В сочетании линии и пятна – один из секретов выразительности живописи Китая. Мягкие, свободные размывы туши сочетаются со смелым применением линии, очерчивающей форму и выразительно передающей движение.

Ци БайшиСамая характерная особенность Средневе-кового китайского искусства – стремление постичь через частное всеобщие законы мира.
Китайцы считали, что для того, чтобы быть гармоничным, нужно научиться регулировать ци Воды и ци Огня.

Клякса бывает разная, как и люди. Мне нравятся люди, которые в своей жизни изменчивы так же,  как клякса на листе бумаги.

Н.Руденок

Рядом с кляксой всегда стоит тот, кто может ее подавить.

А. Лебеденко

Ваше разрешение конфликта

Волк и Ягненок.
У сильного всегда бессильный
                                             виноват:
Тому в Истории мы тьму
                           примеров слышим,
Но мы Истории не пишем;
А вот о том как в Баснях говорят.
------
Ягненок в жаркий день зашел к
                               ручью напиться;
И надобно ж беде случиться,
Что около тех мест голодный
                                     рыскал Волк.
Ягненка видит он, на добычу
                                         стремится;
Но, делу дать хотя законный вид и
                                                   толк,
Кричит: «Как смеешь ты, наглец,
                               нечистым рылом
Здесь чистое мутить питье
Мое
С песком и с илом?
За дерзость такову
Я голову с тебя сорву».
* * *
И.А. Крылов

Волк на псарне
Волк, ночью думая залезть в
             овчарню, попал на псарню.
Поднялся вдруг весь псарный  двор.
Почуя серого так близко забияку,
Псы залились в хлевах и рвутся вон
                                               на драку;
* * *
Мой Волк сидит, прижавшись в угол
                                                    задом.
Зубами щелкая и ощетиня шерсть,
Глазами, кажется, хотел бы всех он
                                                   съесть;
Но, видя то, что тут не перед
                                                  стадом,
И что приходит, наконец,
Ему расчесться за овец, -
Пустился мой хитрец
В переговоры.
* * *
И.А. Крылов

Интересы современных ребят многообразны и дифференцированы. Нередко они тщательно оберегают их от внимания взрослых. Именно эти ценности становятся основой возникновения многочисленных групп со специфическими субкультурами – «металлистов», «скейтистов», «брейкистов» и т.д.

Субкультура (от лат. Sub – под и культура) – совокуп-ность специфических социально-психологичес-ких признаков (норм, ценностей и т.п.), влияющих на стиль жизни и мышления определенных групп людей и позволяющих им осознать и утвердить себя в качестве «мы», отличного от «они».

Задание №2. Прочитай басни И.А. Крылова. Подумай, кто в этих баснях «клякса», а кто «форма»? Чему научили тебя басни?

Задание №3. Во втором прямоугольнике изображена клякса, взятая из произведения художника Н. Турновой «Портрет». Что ты видишь в этой кляксе? Дорисуй, соедини линиями элементы. Главным является условие: клякса должна участвовать в изображении. Подпиши свою работу.

Н. Турнова «Портрет»

Н. Турнова «Портрет»

Н. Турнова «Портрет»

работы 2000 г.

Л. Строкина (28 чел.)

А. Лебеденко (19 чел.)

Л. Строкина (28 чел.)

А. Лебеденко (19 чел.)

работы 2001 г.

Н. Грешищева (54 чел.)

С. Тихий (33 чел.)

Н. Грешищева (54 чел.)

С. Тихий (33 чел.)

Задание №4. Рассмотри работы семиклассников. Подумай, как они смогли разрешить свой конфликт? Как разрешил его ты? Какой работе (группе) отдашь свой голос? Почему?

Задание №5. В свободном нижнем поле листа сформулируй закон мира, который ты смог постичь через урок «Просто клякса».

Я надеюсь на то, что из этого урока ты вынесешь новое значение силы – силы, которая приходит из понимания того, что:

  • ты в состоянии справиться с конфликтом позитивным, гуманным способом;

  • тебе никогда не придется ни с кем драться до тех пор, пока ты сам не выберешь этого;

  • в большинстве ситуаций ты и твой оппонент можете остаться друзьями.

Даже в маленькой кляксе, в любом предмете мы должны стараться увидеть только хорошее.

М. Бруслик

 
Публикации

"Искусство в школе"

Из опыта работы. Нестандартность работы Т. Колесниченко, изобретательность в постановке задач, множество интересных заданий, за конкретностью которых усматриваются многообразные и тонкие связи искусства и жизни, оценка учеников...

читать подробнее

Одарённый ребёнок

Знакомьтесь: юные таланты. В школе – лицее №8 г. Севастополя есть научное общество «Лицеист», где учащиеся занимаются научно - исследовательской работой. Одну из таких работ - восьмиклассника Вани Ерушева - мы предлагаем нашим читателям...

читать подробнее

регистрация доменов

создание сайта - RuInternet.ru